一年级写字课教研活动总结
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,让我们好好写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?以下是小编帮大家整理的一年级写字课教研活动总结,仅供参考,大家一起来看看吧。
9月份高一年级共进行三次教研活动,活动分学科在指定地点进行,时间为每周三下午4:30—5:15,包组
主要内容如下:
1、认真学习领悟教育部、省教育厅及市教育局下发的各种关于新课改的文件
学习新课标、新教材体系,掌握每个模块知识特点,了解学生已有知识的掌握情况,制定本学科三年课程安排计划、高一年级课程安排、本学期教学进度及教学计划,讨论校本课程及研究性学习的可行模式。
2、配合年级安排组内听课和年级教研课,组织本组有经验的教师说课,探讨新的课堂教学模式——探究式教学,力争创建本组的特色课,并能及时评课。
3、布置近阶段教学内容,统一进度、
在教研活动中教师反映出以下问题:
1、学生知识基础相对薄弱,学习方法和习惯需要扭转和加强。加强初高中知识和学习方法的衔接势在必行,否则会在一定程度上影响教学进度的'完成。教材中本学科知识先后顺序的安排,不同学科相关联知识先后顺序的安排,有时造成学生学习中的困惑与障碍,在今后的课改年级教学中要有所调整、改进。
2、教师需要大量学习,更深一步地领悟课改的相关
3、对新课改后的会考及高考的要求、班级管理模式等还不是很清楚,在教育教学中有时出现不知如何把握的情况。
每次教研活动,大多数教师能够做到准时参加,认真听讲、记录,积极发言,集思广益,会后认真落实。通过教研活动增长了许多新课改方面的知识,教学理念有很大改变,教学能力有很大提高。
存在以下问题需要今后改进:
1、有迟到、早退、旷会及中途外出等现象(班主任居多)。
2、个别教研组在教研活动时只是把年级会议
3、评课时优点远远多于缺点,很多教师只说优点不说缺点。
一年级组教研活动阶段
然后由老师示范。行笔时轻快收笔出锋,后,学生再照样子一笔一画地写一遍,最后自已练习完整地写出字。环节体现老师的性。学生也会在老师的中领悟汉字书写的方法。难写的字的写法,然后学生动笔练习。剩下的字完全放手让学生对照例字书写,环节又体现了学生自主学习的,学生的性,为以后的书写做了。表扬,或者用手抚摸他的头,或者对微笑,对书写有不的学生,我俯下身来,手把手地教,对全班同学在书写中的严重的问题,集体,纠正错误。看似一节非常枯燥、乏味的写字课,却变成了我和学生情感交流的场所。
还要多元
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