语文教学工作总结

时间:2024-08-16 10:36:59
【精选】语文教学工作总结范文集锦9篇

【精选】语文教学工作总结范文集锦9篇

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,为此我们要做好回顾,写好总结。我们该怎么去写总结呢?以下是小编收集整理的语文教学工作总结9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

语文教学工作总结 篇1

一、指导思想

以当前小学语文教学改革热潮为背景,以全面提高学生语文素质为培养总目标,以《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》为指导思想,从发展的角度制订本教研计划。

  二、工作内容及重点

1、课堂教学中,紧紧围绕素质教育这一中心任务,尝试“通过改变学生的学习方式,切实落实学生的主体地位,提高课堂教学效率。

2、通过多种形式和途径发现和培养学科教学骨干教师,提高整体师资水平。

3、根据上级有关活动精神,切实组织好各级各类竞赛活动。其中,通过改变学生的学习方式,提高课堂教学效益是本学期教研工作的重点。

  三、工作措施

(一)、课堂教学改革方面

1、抓常规,促教改。继续抓好课堂教学常规工作,规范教师的课堂教学行为。重视教学现状调查与教学问题研究,及时反思,提倡写教学工作日记。

2、融科研,促教改。以教研活动为契机,力求在教学调查,组织公开课,观摩课的教学中均以课题为统率,使教学研究和学科科研在最大程度上融合。

3、分层次有重点开展“改变学生学习方式”研究,引导教师更加注重研究“学”。

4、完善评价机制,结合课堂教学评估活动,充分发挥教学评价的导向、调控、鉴定、激励作用。

5、积极倡导现代教育技术,利用本校优势,充分发挥多媒体在课堂教学中的作用。

(二)、加强特色,有效开展,提高学生的语文素养

1、围绕学校“精典诵读”这一特色,各班开展古诗文背诵大比拼活动。有计划的背诵“新课标”里小学生必背古诗,同时有所拓宽。继续开设语文阅读课。语文教师必须按课程表开足课时。各班进行读书朗诵活动,班级的图书角要经常更新,合理管理,经常按计划阅读课外书。

2、写字教学,语文老师要明确自己的责任,做到时间保证,指导到位。本学期将举行两次写字比赛,不定期写字教学的督察。尤其是低年级语文老师,更要重视班级的整体写字水平的提高,

(三)、教师教研学习方面

1、组织教师观摩各种类型的公开课、研究课、示范课,获取可资借鉴的经验和做法。

2、要求教师积极参与课题研究,通过课题研究,驱使其学习教育科研理论,熟悉教育科研过程和方法,不断提高教育科研素养。

  四、工作安排

  九月份:

1、制订教研工作计划;

2、第一次教研会议:明确本学期教研工作重点3、协助教导处检查教学计划制定情况;

  十月份:

1、语文教师汇报讲课。

2、组织举行写字、朗诵比赛活动。

  十一月份:

1、协助教导处作好期中备课、作业检查;

2、教研工作反思,作好总结;

  十二月份:

1、组织备课笔记、学生作业检查。

2、教学工作总结一月份:复习策略专项会议,组织复习,搞好总结。

语文教学工作总结 篇2

xxxx秋学一个学期来,在学校领导的关怀下和同仁们的帮助下,本人认真备教改导,尤其是倾心构建新型课堂,积极做好培优转差工作,顺利完成了教育教学工作。现对自己这学期的教学各种总结如下。

一、寓思想教育于语文教学过程中。

本学期,我十分重视思想品德教育。不同的课文有着不同的思想倾向,我把握其特点渗透思想品德教育。例如,《地震中的父子》一文,对学生进行孝心教育,让其感受到亲情的巨大力量;《狼牙山五壮士》一课,融入为真理而勇敢现身精神的教育,使学生从小树立起伟大的理想;又如《落花生》,让学生受到要做对人民,对社会有用的人的教育;《开国大典》,让学生从中受到爱国主义教育等等,为孩子们能健康成长奠定坚实的思想基础。

二、构建新型课堂,提高教学效率。

课堂教学中,坚持以学生为主体,以教师主导,起到组织和引导的作用。师生之间、学生之间主动交往互动。关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的积极性。恰当适时借助电教媒体开展教学活动,变静为动,文图结合,既能使课堂氛围和谐、民主、平等,又能较好地突破教学中的重难点,受到事半功倍之效率。

三、扎实训练语文基本功,培养学生语文能力。

通过本学期的学习,使学生能利用汉语拼音识字,学习普通话。培养独立识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字意,并能正确书写;能联系上下文,结合实际或查字典理解词语的意思,学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语,含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解,把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文,背诵指定的课文。能预习要求学文章,在阅读的过程中能领会一些词语的意思,提高阅读的速度,能体会作者表达的思想感情。学习了作者观察事物方法和表达的方法后,要求学生大量的阅读课外读物,逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中,培养学生说话有礼貌,养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来,并能写出自己的真实感受,能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。

四、以人为本,竭力做好培优转差工作。

在教学过程中,根据教学内容的难与易,设计好分层教学。对于比较深奥、难于理解的学习内容,我安排优等生来完成,启发他们奇思妙想,口出精言。对于比较浅显易懂的问题,我是尽量留给学困生来回答,鼓励他们大胆思考,勇敢表现。此外,我还利用课余时间,蹬膝交谈。动之以情,晓之以理,拉近师生关系,和谐相处,平等交流。从而使这些学困生树立起自信心,并爱上语文,接受老师的教导,提高语文水平。

当然,本学期的教学工作也存在一些不尽人意之处,决心在今后的教学中我将努力改正之,并且一如既往地深化课堂改革,不断改进教学方法,争取教学质量再上新台阶。

语文教学工作总结 篇3

本学期我担任一年级三班的语文教学工作,针对一年级孩子的特点,我先规范他们上课的行为习惯,然后重点抓教学,一学期以来,我班成绩优秀,现将自己的工作总结如下,作为自己工作的回顾,同时也为以后更好地完成自己的工作做下铺垫。

首先在开学初,加强孩子们上课的行为习惯,编出一些儿歌和口令让他们多读多实践,加上我看到孩子们的一些不好的行为及时提醒,并多鼓励表扬一些行为习惯好的孩子,这样一来,以好带差,慢 ……此处隐藏3555个字……生进行耐心的教育让学生健康发展,受到家长的称赞。任课教师也协助班主任对学生进行细致的谈心,分析问题,寻求与家长沟通,帮忙学生根据自己的学习现状,制定出适合的短期和长期学习目标,树立正确的人生观、价值观。

三、以教促学

扎实开展日常教学工作,备好、上好每一节课,提高课堂教学效益,向40分钟要质量。我们个性注意对学生的潜力训练,我们也关注学困生。在情感教育上多下了功夫,对学困生做到了有爱心、细心、耐心;在教育教学上,提问优先,作业批改优先,表扬奖励优先;我们尽量挖掘他们的闪光点,扶植起步点,把握反复点,促进飞跃点;对待学困生不歧视,不放下,从第五周开始我们就组织学困生补习,在补习学困生中,任劳任怨,有计划地认真为学生补英语,有效地保证了学困生成绩的提高。

班主任注重及时向家长反馈学生每阶段在校的学习状况、思想动态、纪律表现,与家长共同探讨切合实际的教育方法。

教师每一天注重课间巡视,进行全级卫生、纪律、行为监督,发现问题及时指出纠正,对违纪现象批评教育,持续良好的学习环境和教学秩序。组内老师经常谈论全年级学习、纪律状况,这样能够及时了解各班、各科学生思想动态、学习动态,集思广益,解决问题。

总之,每做一项工作,都认真对待,扎实完成。今后,我们有信心、有潜力理解新的挑战与考验,为学校的进一步发展做出自己的贡献。

语文教学工作总结 篇8

1.从语言问题开始,激发学生主动学习的动机。强化自我意识,发展主动学习的态度。在这样的活动中,学生逐渐地形成主动学习的心理倾向。具体要求:

(l)活动前自找资料、自我准备;

(2)活动中自我表现、自我发挥;

(3)活动后自我总结、自我评价。

3.采用交流方式,激励主动开拓的精神。

主体性具体体现在:

①师生在设计语文活动时,充分考虑了学生的兴趣和爱好;

2学生在语文活动中经过教师适当的指导,自我决定活动内容、安排活动进程、自我管理与调控。

③活动结束后,学生自我评价活动质量,对活动中的参与程度,取得的成效进行自我综合评价。

总之,语文活动课程为学生的发展提供了更多主动实践的机会,使他们"用自己的头脑来想,用自己的眼睛来看,用自己的双手来做",使学生享受做学习主人的权利和欢乐。主体性具体体现在:①师生在设计语文活动时,充分考虑了学生的兴趣和爱好;2学生在语文活动中经过教师适当的指导,自我决定活动内容、安排活动进程、自我管理与调控。③活动结束后,学生自我评价活动质量,对活动中的参与程度,取得的`成效进行自我综合评价。总之,语文活动课程为学生的发展提供了更多主动实践的机会,使他们"用自己的头脑来想,用自己的眼睛来看,用自己的双手来做"(郭沫若语),使学生享受做学习主人的权利和欢乐。

2.具体活动形式

(l)语文竞赛式

有计划地、适当地开展语文竞赛活动,对调动学生学习语文的积极性有促进作用。竞赛可在不同范围进行,竞赛形式可模仿电视综艺节目的布局,全体学生分成手持"鲜花"的红、黄、绿、蓝几队,或是戴上动物头饰,组成几个大家族,进行对抗赛。例如:识字赛、写字赛、限时间说成语赛、即兴发言比赛、辩论赛、读书知识竞赛等等。语文竞赛活动不提倡淘汰制,面向大多数学生,使大多数学生在竞赛中都能取得好成绩,从而体验成功感,激发学好语文的动力。

(2)语文游戏式

语文游戏的特点是趣味性强,简单易行,深受小学生尤其是低中年级学生的喜爱。活动时,学生不受整齐划一的课桌椅的约束,而且在动态组合中,开展语文接力游戏、找朋友游戏、开火车游戏、摘苹果游戏、大转盘游戏、猜词游戏、语文拼板游戏、语文智力游戏等。

(3)语文情境式

创设活动情境,设计一个特定的氛围,使学生浸于角色的体验之中。例如,一位教师在设计《香港,璀璨的明珠》的活动课时,黑板上张贴香港夜景图,动情地诵读课文中描写香港面貌的句子。这种情境式的活动,加深了对香港的感受,激发了学生对祖国的热爱之情。

此外还有尝试式、操作式、讲座式、调查式、阅读式、思维训练式、摘录式、编报式、汇报式等。我根据本班学生自身的特长、班级学生的特点以及语文课所涉及的内容范围,经常选择一种合适的形式,或选用一种形式多种辅助形式的综合活动。

我的语文活动课以学生活动为主体,活动形式多样化,让学生得到充分的学习机会,充分发挥学生动手、动口、动脑的机会,有效地培养学生的学习语文兴趣和学习语文的学习习惯,拓展了学生的知识面。加强学生实践活动,充分发挥学生的个性特长,使学生学的活、记得牢、用得灵活,充分发挥学生的聪明才智,使学生在欢乐轻松的气氛中增长知识,为语文教学开拓新的教学途径。

语文教学工作总结 篇9

自调入我校以来,有教研室安排,拜茹英老师为师,以尽快的时间适应新的教学工作。一段时期以来,我不断向茹老师请教,工作上受益匪浅。现总结如下。

一、请教教材的重点,难点

我原来是教初中语文苏教版教材,到了我校以后,初中语文是用的人教版。我虚心向茹老师请教,初一上册在整套教材的位置,在语文教学大纲中承担的主要任务,两周的时间,使我初步了解了本册书的重点篇目的处理方法,对略读课文的处理技巧。针对古文教学中的难点——翻译句子的处理方法等,使我在无参考书,无教学用书的情况下,快速的熟悉了教材。虽然,有些地方很幼稚,但毕竟少走了许多弯路。

二、请教我校学生学情

我校是一所中小学都有的学校,在内地教学时,在一所纯初中学校从教的时间较长。管理方式,学生养成教育,学生学与语文的习惯、兴趣等都存在着不同,我边教边思考,边教边请教,边教边总结,发现学情的变化,牵制了老师的教的变化,原来在内地的一些教法,能起到好的效果,而在这里却失去了预料的精彩,原来在内地高效处理教材的方法,在这里却成了低效。我虚心请教茹老师,多听她的课,学她的管理,养成教育方法,既知道是什么样,又要弄明白为什么这么做,不邯郸学步。背诵管理,默写的管理,还有练习册的处理,我都是边摸学情边教,不能放手时,就耐心的去教,不拘泥与法,主要是把学生教会。

三、请教语文测评考试方法

语文学习离不开测评,这是检测教和学效果的有效途径。一个地方,对检测的重点和方式都有地方特色。在茹老师的帮助下,我弄清了我石河子市语文检测重阅读理解,重课内阅读的现实,就降低了讲课难度,结合练习册,紧抓课后题的处理。虽然我还结合的不够好,只少说没有讲偏。

四、多让茹老师听课、评课

我校评课是非常严谨的,讲着赋予激情,评课者特认真,一字一句,一主题,一过渡,听的都很仔细,评的让人很佩服。刚开始还感到惊讶,后来发现她每节课都是这样。当然,这样严要求,受益的还是我。只是辛苦了茹老师。

茹老师对我的帮助是多方面的,是难以用一份总结所能描述的。我的体会和最深的印象,不在于一个细节,而是她对教学的热爱,高尚的师德,和演绎律己的教风。这是我永远学不完的。

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