《自选商场》教学设计
《自选商场》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《自选商场》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《自选商场》教学设计1教学目标：
1、认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女、竹”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
教学重点
认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。
教具准备
生字卡片、课件、毛笔。
课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
1、认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女、竹”。
2、正确、流利地朗读课文第一、第三自然段。
3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，初步体会它给购物的人带来的便利。
教学过程：
一、揭示课题，初步感知
1、大家平常买东西喜欢去什么地方呢？
2、今天，老师要带大家去一个地方（电脑出示课文插图），问：“这是什么地方？”（学生一般回答“超市”）
3、“超市”也可以叫做“自选商场”。出示课题：自选商场（“商场”带拼音）指名读题，读准翘舌音。看看里面有什么？
二、创设情景，认读词语
1、让我们一起去看看这个自选商场里都有哪些商品？（课件出示）
2、用“自选商场里有，有，有。”说说自己看到了哪些商品。（指名说、同桌互说）
3、小结：自选商场里的东西真多。出示句子，练习朗读。
4、教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？
5、顺势出示面包、牛奶、火腿肠等词语，问：大家认识吗？
6、我们请认识的小朋友起来读给大家听。
读得真棒。你能告诉大家是怎么认识这些生字的吗？
（鼓励学生在生活中从各种途径（如问家长）学习生字。）
将生字用红色突现出，分析个别字形，生字个别读
（1）学习女字旁，"奶"字是女字旁，联系"妈"、"姐"记忆。
（2）“竹”字头用实例帮助识记
指导写生字“毛、巾、牙、尺”
（1）找一找，找出每个字的关键笔画。
（2）、看一看，每个字在田字格中的位置。
（3）、想一想每个字的笔顺，再书空。
（4）、教师范写。
（5）、学生描红，临写。
去拼音读----开火车读
三、商品分类，体会便利
1、过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？请一个小组的同学分类。
师：你们能说说为什么这样分吗？
生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。
2、词语分类
师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？
指名分类，贴在大黑板上。
3、小结：在自选商场买东西真方便。出示句子，练习朗读。
四、巩固生字，游戏激趣
1、听音举卡片互动游戏”
2、读书上的词语，注意词语之间的停顿。
第二课时
课时目标：
1、深入理解课文，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
2、引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。
教学过程
一、复习导入
1、举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁读得又快又对。
2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。
二、学习短文
1、谈话激趣：（出示图）今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他什么感受呢？我们一起来学习短文。
2、指导读短文。
a、自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。
b、指名分段读，相机正音。
3、理解短文内容。
a、提问激趣：如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题？如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢？
b、同桌练习。
c、上台演示，知道评价。结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联系短文和生活实际理解“真方便”。
4、指导朗读。
a、读好句中的停顿。（出示画好停顿线的句子或段落）学生尝试读，指名读，齐读。
b、指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读，四人小组练读，互评，推荐代表朗读。
c、齐读词语和短文。
三、拓展识字
让学生展示课前收集的商品包装袋，交流自主认识的生字。
板书设计：
自选商场
东西真多 真方便
吃的：面包、牛奶、火腿肠
生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉
学习用品：铅笔、尺子、作业本
《自选商场》教学设计2教材简析：
一幅自选商场的插图，罗列了一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了，插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品，日用品和文具三类商品；短文则介绍了自选商场的售货方式及其优点，第一课时教学重点是让学生认识生字，激发学生识字的兴趣。
学情分析：
孩子们已入学三个多月了，对于识字课他们也不会陌生，经过三个月的学习也已经积累了许多识字的方法和经验，本班学生当中有三分之一的学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量较少，识字兴趣不浓，容易遗忘。
教学思路：
将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂，让学生走进生活，在巩固识字上，让学生在生活情境中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固知识。增加参与的积极性，让学生喜欢识字，感受环境识字的乐趣，会探究生活，能热爱生活。
教学目标：
１、认识１４个生字，认识一个偏旁“女”。
２、模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
３、让学生愿意在生活中主动识字。
……此处隐藏9056个字……和糖果奖给他。小朋友们要努力哦。”
二、谈话法导入
１、教师指着大屏幕（幻灯片一）说：“今天这节课我们继续来学习《自选商场》。”
２、出示幻灯片二，教师揭示：“自选商场就是我们常常看到的超市。”
３、导入新授：“现在朱老师就要来检查一下小朋友们课文读得怎么样。”
二、学习课文
１、教师带领学生齐读课文。
２、教师引导学生观察幻灯片三：
“下面我们一起到我家旁边的自选商场里去看一看。请小朋友们仔细观察（板书：商场），自选商场里有什么？”
３、学习第二自然段。
⑴ 指导学生观看幻灯片三。（教师作适当地点拨。）
⑵ 学习第一句话。
① 教师问：“自选商场里有什么呢？”（先让学生随意发言）
② 教师再出示幻灯片四演示货架，问：“这是什么？”引导学生说出“货架”。 板书：货架
③ 教师指名：“你来读一读课文中写货架的句子。”（指另一名：“你再来读一读。”）
⑶ 学习第二句话：
① 指导学生看幻灯片五，说：“自选商场里有饼干、糖果、饮料、补品……谁来找一找课文中的句子？” （指名板演）
② 带领学生齐读第二句话。
③ 教师先指大屏幕（幻灯片五）说：“货架上放满了（再指课文）各种各样包装好的商品（划出‘商品’一词），‘商品’是指哪些？”（指名回答）
教师根据学生的回答再指着大屏幕揭示：“饼干、糖果、饮料、补品、酒，还有化妆品……都是商品。” 板书：商品
④ 教师继续指句子说：“‘商品’我们学会了，那‘包装好的商品’谁懂？”（划出“包装好的商品”这个短语）
先出示有包装和没有包装的饼干，问：“这是什么？它们有什么不同？”举起包装好的饼干，揭示：“包装好的饼干。”再分别出示包装好的糖果、化妆品，让学生说出相应的短语：包装好的糖果（化妆品）然后教师指着这些包装好的实物，揭示：“这些就是‘包装好的商品’。”出示幻灯片六
揭示：“这些都是‘包装好的商品’。”
最后教师指着大屏幕一边演示一边揭示：“‘各种各样包装好的商品’。”
⑤ 教师指句子“货架上放满了各种各样包装好的商品”，问：“谁来读一读这个句子？”（“还有谁会读？”）
⑥ 教师先指大屏幕（出示幻灯片七）说句子：“货架上放满了商品。”（只打“放满”一个手势）再指课文继续说句子：“有饼干、糖果、饮料、补品、酒，还有化妆品等。”给“等” 字打上记号，教师直接揭示“等”的意思（指着幻灯片七）：自选商场里有饼干、糖果、饮料、补品、酒、化妆品，还有碗、拖鞋、洗衣粉，商品很多很多（打出手势），课文中没有写出来，就用‘等’来表示。”共3页，当前第1页123
⑦ 教师先指着饼干等实物上的标贴，再出示幻灯片八问：“商品上都写明什么？”（售价）指名朗读。
⑧ 教师指第二句话问：“第二句话的主要意思是什么呢？谁能简单地说一说？”（先指名回答，再根据学生的回答提示学生：饼干、糖果……都是商品。只要简单地说出“货架上放满了商品，商品上写明售价即可。） （“谁再来说一说？” “我们一起来说一说。”）
⑷ 学习第三句话：
① 教师指大屏幕（幻灯片九）问：“他们是谁？”（顾客）
板书：顾客 “顾客在做什么？”（选购商品）
② 教师问：“谁来读一读课文中的句子？” “你再来读一读。”
⑸ 小结第二自然段：
教师指着板书说：“第二自然段写了商场里有货架，货架上放满了商品，顾客在选购商品。”
⑹ 教师说：“下面我们再来把第二自然段完整地读一遍。”
４、学习第三自然段：
⑴ 过渡句：“商场里有许多顾客在选购商品（先指幻灯片十，再出示幻灯片十一指图），妈妈和‘我’去买东西。” 板书：买东西
⑵ 教师指名：“谁来读一读课文中的句子？”（指另一名：“你再来读一读。”） 板书：走进
⑶ 教师先问：“‘我’是怎样买的呢？”然后指着大屏幕（先指篮子，再指我挑的东西）。继续提问：“谁来找一找课文中的句子？”（指名板演）“我们一起来读一读这个句子。” （教师只演示“提、挑、放”三个动作）
⑷ 再通过指一名学生表演，一名学生读句的形式理解句意。（请两组学生）
点出“它们”一词，问：“‘它们’指什么？”（指名回答）
⑸ 教师指图问：“哪个小朋友能看图告诉老师，‘我’是怎样买的？
（教师可以通过演示动作提示学生） 板书：挑
“还有谁来说一说‘我’是怎样买的？” “下面请小朋友们互相说一说‘我’是怎样买的？”
⑹ 学习第三句话。
① 教师指大屏幕说：“我选好商品后来到门口。”继续问：“是课文中的哪一个句子？”（先让学生说出是第几句话，再指名朗读） “你来读一读。”（“你再来读一读。”）
② 教师指大屏幕说句：“营业员用电子计算器很快算出了我应该付多少钱。” 揭示：“我付钱给营业员。” 板书：付钱
教师演示用电子计算器算帐快，问：“快不快啊？课文中用了哪个词语？” （打出手势并划出“很快”一词。）
③ 最后问：“方便不方便啊？”（方便）
⑺ 小结第三自然段。
教师指着板书说：“第三自然段写了‘我’和妈妈走进商场里去买东西。”
⑻ 教师说：“我们再一起来读一读第三自然段。”
５、齐读课文。（“小朋友们今天学得很认真。下面我们再来把课文完整地读一遍。”）
三、巩固练习
过渡句：“现在老师请小朋友们回忆一下，你是怎样买东西的呢？可以用上（指板书）‘走进’、‘挑’、‘付钱’这几个词语。”
出示幻灯片十一
说一说：你是怎样买东西的？
（如果学生说不出来，教师可通过演示提示学生。）
四、总结课文（指板书）
“这节课我们学习了《自选商场》这篇课文。自选商场里有货架，货架上放满了商品，顾客在选购商品。‘我’走进商场里买东西，挑了一些商品。出门的时候，‘我’付钱给营业员。（指课题）自选商场方便不方便啊？” （板书：真方便）共3页，当前第2页123
五、布置作业
（出示幻灯片十二）
１、熟练地朗读课文三遍。
２、完成书后练习题５。
六、结束语
“今天这节课，小朋友们都很认真，句子也说得很好。朱老师感到非常高兴，希望小朋友们以后上课都要和今天一样，继续努力。下课以后朱老师要把这些饼干和糖果奖励给小朋友们。好，下课，小朋友们再见！”
【板书设计】 自选商场 真方便
货架 走进
商场 商品 买东西 挑
顾客 付钱
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